法思

特转此文，给自己及有需要的朋友在从事志愿者工作过程中作个参考及提醒。本文作者就是一位长期而坚定的志愿者。谢谢本文作者在志愿者道路上对同伴的爱护、鼓励、坚持及对志愿工作所付出的巨大努力。)
...

看到有讨论志愿服务有偿无偿的帖子，写点感受：

首先，“志愿服务有偿”是个错误的命题。

1、志愿者精神的头两字是“奉献”。如果有偿，还要“志愿者”三字干吗。
...

送人玫瑰，手有余香。这句话也许是志愿服务在某个方面的写照。

有人说，成功是简单的重复。在很多情况下，志愿服务其实就是一种简单的重复，每个人收获都不同，但不管如何，坚持下来的本身就是一种成功。这种坚持和信念也是新的成功的起点。

送人玫瑰，本是件好事。本无什么功利可言，本无伤害他人之意。只是我们却仍然需要面对苍蝇和臭虫之类的烦扰。

虽不为手留余香去送人玫瑰，但既然决定要送，为何不能面对苍蝇和臭虫呢？

希望行动中的志愿者更坚强，更理性。

11月11日，英国纽卡斯尔大学开除了50名中国留学生，原因是校方发现，这些学生的申请材料，包括毕业文凭、英文证书等“大部分”是伪造的。(11月14日《北京青年报》)

近年来，类似事情在海外经常听到，一些中国留学生递交的资料，被形容为“除了护照都是假的”，甚至护照也有假的。今年5月，加拿大警方曾破获一起“历来最大型”的伪造证件案，5名嫌疑人均是中国留学生，伪造材料包括护照、文凭、证书、成绩单，他们不但长年在中国留学生中做这样的“生意”，甚至开网店，公开招揽生意。

当今中国大学的主要功能是为劳动力市场提供“专业”生产者，也就是所谓的专门职业者，许多本来属于职业训练的学习由于进入了大学而变成“高等教育”，这使得高等教育的含义发生了异变。“职业教育”原本是一种中等教育，由于职业的积累和高科技化，职业教育向大学转移本未尝不可。但问题是，大学里的职业教育与一般中等的职业教育究竟有什么样的特征区别，才能成为一种比较而言是“高等”的教育呢？

“高等教育”的特征应该是在职业知识传授之外的人文教育，即那种可以被称作“人的自由教育”的人文教育。远在11世纪出现大学这个体制之前，人类已经有了高等教育的原初概念。在高等教育中，人接受的是“成人”教育，不仅是年龄上的成人，而且是个人与社会关系中的成“人”。

在上个世纪90年代中后期的“普九”大潮中，宜昌长阳县在众多爱心人士的资助下，建起了76所希望小学。记者近日探访这个“希望小学之县”时发现，只有18所希望小学还在运作，另外58所或卖给农民从事种养，或作为村委会办公之用，或一片荒芜。

昔日“希望”四处开花，而今大部分“希望”却已凋零，反差之大，值得反思。不过从全国范围来看，长阳只是一个缩影。该报道中，华中师大范先佐教授称，1985年全国农村小学有83万所，2007年已撤并至34万所。这其中，包括了大量希望小学。

假如志愿服务路上没有风雨，没有失落，没有彷徨。。。。。。

很明显，这是没有可能的假设。写这篇文章，缘起一些支教的志愿者朋友们相互之间交流的过程中，流露出的一种对支教志愿本身的迷茫/失落或其他一些情素。
...

很多人成为志愿者主要是由于好奇，有新鲜感。用不了很长时间，很多人会产生疲倦，加上很难有成就感，相当一些人会离开。

本身，志愿服务就是自愿选择的，可以来，可以走，都是无偿的，来去都不收门票。

真正要做好志愿工作。首先得自己扪心自问，你是否有这份心，是否确实希望无偿贡献自己的力量，是否不带其他利益性目的，是否能够苦中作乐。当然，类似的问题还有很多。如果我们自己能够解决上述问题，我们就对得起志愿者这三字。

坚持不一定能有收获，不坚持不可能有收获。当然，有一点可以明确，安心做志愿服务，心可以有收获。

培训一个月，有不少收获。

认识了人，知道了事，了解了更宽的世界。